從童年過渡至成年向來不容易，大人無法三言兩語告訴天真爛漫的小孩子：未來未必是你們想像般美好。我們第一次通過遊戲感受到現實的殘酷，充其量是在「大富翁」被一鋪清袋的時候。但假如是把「模擬人生」的遊戲呈現給小孩呢？芬蘭人以優良教育聞名於外，他們近年就有個別開生面的方法。
芬蘭一個名為 Me & MyCity 的計劃，自 2010 年開始，與不同大學、公司和機構合作在各地舉辦活動，為 6 年級和 9 年級的小孩模擬一個迷你城市，讓小孩子可以在不同行業工作，體驗在社會中作為市民和消費者的責任。其中一位員工 Hannah Sandberg 認為，小朋友能從中學到重要的生活技能。「他們可以認識到社會，並感受上班、出糧、交稅、工作和閒暇的感覺，讓他們知道長大是怎樣的一回事。」她指出：「計劃的目標是要令他們了解社會的運作，活動中有不同公司，也有政府機構參與其中。」
在瓦薩市（Vaasa）的工業大廈裡，有著不同攤位，全都是由不同贊助公司提供的工作體驗。有的孩子在連鎖超市的攤位打工，負責擺貨上架和清點庫存；有的在本地大型工程公司的攤位，穿上安全帽和反光背心，準備去勘察場地；亦有孩子在報社工作。
博滕區（Ostrobothnia）地區負責人 Kukka-Maaria Kallio 表示，每年有約 4,500 位學生參加計劃，自開展以來，全國已有近 25 萬位學生參與過這項活動，有些孩子會蒐集自己即將「上任」的公司的資料，甚至在活動開始前便主動聯絡對方。Kallio 說：「我們收到從合作方動力系統公司 Wärtsilä 來的聯絡，說一位即將要當一天行政總裁的小女孩 Elin 寄電郵給他們，查詢公司的理念，以及自己可以向同學分享甚麼。」
曾經參加計劃的 Tilde 和 Alexander 現在以師兄師姐的身份，帶領學生完成任務。Alexander 認為，活動能夠幫助社交和建立自信，當年曾在銀行「工作」的他，雖然覺得有趣，但認清自己並沒有這個熱情。Tilde 也表示，過往的「打工」經驗曾改變她的工作抱負：「當年 6 年級的我在郵局工作，那份工作非常吸引。現在我更想在 Wärtsilä 工作，因為我喜歡工程。」
Sandberg 認為，學生能夠從遊戲發現到，長大後不想做甚麼工作，或即使是自己喜歡的，也不會事事順利。「有時候他們不喜歡自己的工作，然後我就會跟他們說，現實生活就是這樣。你未必會喜歡你所做的所有事，但希望至少你會喜歡大部分。」
9 年級生的 Me & MyCity 計劃同時包括職業輔導。學生會進行角色扮演，管理公司以及彼此競爭，最後由聲譽最好最好和利潤最高的「公司」勝出。Kallio 認為道德的企業行為，即社會企業責任，是其中一個要傳達的重要訊息：「我們照顧著我們的未來。大家都關心孩子和他們的社會參與，這關係到為未來和社會負上責任。」
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