當務之急，固然是重新審視基層學生的硬件需要，希望可以緩解他們當前的學習困難，中長遠而言，如何改善居住環境、提供足夠的機會、加強他們的社會資本，以及收窄「數碼鴻溝」，讓不同背景、出身的學生都能夠有效學習，就需要我們再加深思和解決。
遙距學習
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【南韓新常態】大學網上授課，質素差強人意？
南韓教育部上週發表「建基於數碼的高等教育革新支援政策」，遙距授課將成為今後大學辦學的「新常態」。根據統計，第二學期暫時繼續全面「非面授」的大學共有 144 間。但「韓民族日報」指，學生們對於網上授課的質素愈發不滿，批評「比起教學，更像是模仿授課」，甚至「不知能否稱得上是教育」。
歐美國家陸續復課，卻怕學生一去不返
為對抗武漢肺炎大流行，大部分國家均實施停課。聯合國統計，直至 4 月中逾 15 億名學童留在家中，佔全球學生人口高達 90%。現時隨著疫情放緩，西方國家陸續復課，但多個政府憂慮孩子們被迫離開校園，便會自此一去不返。各地校方及教育機構費煞思量，如何阻止兒童永久輟學。
SEN 學童如何渡過隔離難關？
病毒大流行，學童被迫停課，留家日久，失去社交往來及原本規律的學習生活，或開始感到無力及焦慮。有特殊學習需要的學童困擾更大，失去平常有序的生活、不能親身接受治療，容易錯過學習黃金時期，而且他們的網上教學資源不及主流多，家長該如何幫助這些孩子渡過困難時期？