「麻辣教師 GTO」這作品的中心思想，跟啟蒙運動時期的盧梭有點像，就是人類本性非惡，會變「惡」是源自環境與體驗。大家會非議鬼塚老師行為古怪，以暴易暴，但剝開那不良少年的設定，我反而在他身上，找到了我很多現實教育工作者的影子。還記得教育文憑教我要體諒學生，認為他們的行為都是「情緒問題」，結果我看到現實很多教師也是這樣做，對於沒有搞事或者受害者，卻總是有意無意被忽視了，這是我在教育現場常看到的事情。
「麻辣教師 GTO」這作品的中心思想，跟啟蒙運動時期的盧梭有點像，就是人類本性非惡，會變「惡」是源自環境與體驗。大家會非議鬼塚老師行為古怪，以暴易暴，但剝開那不良少年的設定，我反而在他身上，找到了我很多現實教育工作者的影子。還記得教育文憑教我要體諒學生，認為他們的行為都是「情緒問題」，結果我看到現實很多教師也是這樣做，對於沒有搞事或者受害者，卻總是有意無意被忽視了，這是我在教育現場常看到的事情。