矛盾不一定有對錯之分 —— 希望新一代嘗試明白,兩代矛盾其實建基於不可逆轉的社會經歷和教育背景;同時亦希望上一代即使不理解我們這一代現在的行為,也不要貶低我們為公義而奮鬥的價值。
德育
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陶傑:如果和風教育引入香港
教育局長不是陳美齡,而是一個叫不出名字的政務官。陳博士做了教育局長,無法令香港九成五的學童都能考進聖保羅男女、拔萃、喇沙、女拔萃,但可以引入教育和風。
矛盾不一定有對錯之分 —— 希望新一代嘗試明白,兩代矛盾其實建基於不可逆轉的社會經歷和教育背景;同時亦希望上一代即使不理解我們這一代現在的行為,也不要貶低我們為公義而奮鬥的價值。
教育局長不是陳美齡,而是一個叫不出名字的政務官。陳博士做了教育局長,無法令香港九成五的學童都能考進聖保羅男女、拔萃、喇沙、女拔萃,但可以引入教育和風。