作為第二次迎接新生命的媽媽，我有時也會反思自己有沒有比上次做得更好。只有一個孩子時，會很自然地全神貫注在他一個人身上，對於育兒指引會跟得比較嚴謹，也很害怕自己做得不夠好。成為二寶媽後，最大的改變是要重新學習如何分配時間去照顧兩個孩子。
幼兒教育
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筆是港媽：跟嬰幼兒講故事
在探索講故事的過程，我發現有時候，父母不需要靠書本上的知識，也不一定要依靠前輩的指引，就是通過 trial and error，我們也能找到最適合自己教子女的方法。
幼兒得到合適言語治療之前，家長可以做的事
兩歲是幼童入讀學前預備班的年齡，往往也是家長意識到自己的孩子與其他孩子有差異的時刻，像有些幼童可以說個不停，有些則沉默寡言。近日有報道指，一名兩歲女童因被幼稚園方發現語言表達較弱，經評估及轉介後接受行為及言語治療，但治療期間被治療師不停責罵至嚎哭，若年幼女童從此對專業治療有心理陰影，就需要家長耐心作出輔導。在覓得更合適的專業協助之前，父母可嘗試從日常生活入手，為孩童進行基本言語練習。
幼童疫下無社交，對日後會否有影響？
幼兒在疫症下幾乎與世隔絕，每波疫情之始，最先停課的總是幼稚園，不能正常上課，也不能再參加生日會或遊樂聚會。而從小經歷社交隔離，無法與其他小童相處，日後會否產生長遠影響？
當 AI 進入日本幼兒教育，會是怎樣？
對日本的幼教老師來說，過去要休息一個小時幾乎不可能，但現在終於實現了。
藍牙技術、機械人玩伴……日本智能幼兒園崛起
科技的有效應用，正擴展到幼兒保育相關的各個環節，而這並非只為提高工作效率。無論數碼化進展如何，最重要的，還是與孩童的接觸和互動。工作效率化而多出的空閒，並非用於繁瑣的雜務，而是真正投入幼保工作，不同企業正利用科技創造這樣的良性循環。