不少家長相信子女所讀的學校如何，往後的日子也會如何，而為子女向學風良好的學校甚至名校叩門。近日有研究甚至發現，入讀師資好的學校，對學生產生的好處可持續到老年，到 70 多歲時，他們的大腦仍比同齡人年輕。
美國哥倫比亞大學的研究人員發現，好老師可以增加學生上大學及賺取更高薪金的機會，而學生就讀過擁有大量大學學歷教師的學校後，在老年時的認知水平，亦比來自質素較差學校的學生年輕 3 歲。專家解釋，更好的老師可創造出一個更能激發大腦的學習環境，並促進大腦長遠發展。研究發表在期刊 Alzheimer’s & Dementia: Diagnosis, Assessment & Disease Monitoring。
研究人員亦提醒，學校質素有欠平等，或導致未來數十年晚年認知能力出現持續差異。研究第一作者、哥倫比亞大學神經心理學教授 Jennifer Manly 提出：「我們的研究發現，高質素的教育與更好的晚年認知能力有關，反映增加對學校的投資，可能是改善老年人認知健康的最可行的策略。」
這次研究調查超過 1,600 名 1960 年代在美國上高中的成年人，查看他們學習機構中學歷達大學程度的教師人數；當時申請並成為教師的人，只有 5% 是大學畢業生。
研究人員發現，就讀學校有更多曾受大學培訓的老師，可有效預測學生晚年有更好的認知能力，尤其是語言流暢度，例如在不同類別中使用單詞的能力。同校博士後研究科學家 Dominika Seblova 指：「由更有經驗及知識淵博的教師提供指導，更能激發智力，並提供額外的神經或認知益處。而且讀高質素的學校，也可能影響一個人的人生軌跡，像繼續接受大學教育，工作得到更高收入，變相也與日後生活中更好的認知有關。」
過往幾項研究已指出童年與晚年智力之間存在差異。2019 年，倫敦大學學院發現，很大程度上可基於 8 歲時的情況，判斷老年時記憶力減退及智力下降的程度。研究員發現，兒童時期認知能力排名前 25%的人，在 70 歲時很可能仍保持在前 25%；而在 8 歲時表現出色的人，與繼續接受進一步教育之間有緊密聯繫。花更長的時間在教育上亦似乎起作用，完成大學學位的研究參與者比 16 歲之前離開學校的參與者，認知得分高出約 16%。
