「真的假不了，假的真不了。」真的嗎？美國大選期間假新聞當道，假新聞撰稿員 Jestin Coler 稱，這些「胡說八道」網站的廣告收益，每月可多達 1 萬至 3 萬美元（約 7.8 萬至 23 萬港元）。除了有利可圖，還是為政權塗脂抹粉的評論，夾雜虛假陳述，如專欄作者屈穎妍胡亂猜測，質疑曾俊華在論壇不願設互相質詢。假新聞假消息禁之不絕，或須加強大眾免疫力，如經濟合作與發展組織（OECD）教育主管稱，學校應該教學生如何辨別假新聞。
日前 OECD 宣布，將在國際學生評估計劃（簡稱 PISA）中，增加名為「全球競爭力」的項目，其中將會測試學生批判思維及辨識失實資料的能力，包括對社交媒體的資訊。PISA 是其中一項多國政府參考青少年學習能力和水平的重要測試，在 PISA 中新增項目自然引人注目。
OECD 教育主管 Andreas Schleicher 解釋，以前大家要查閱資訊，可翻查百科全書，資訊是真實可信；但在今日，懂得分辨資訊真假是重要的技能。如何培訓學生這方面的能力？他認為學校不必然要開設新科目，在科學至歷史等課堂中，也可以建立這方面的能力。
有關電腦應用的「全球競爭力」測試，將連同 PISA 的閱讀、數學及科學測試一同進行，PISA 每三年進行一次測試，下一次在 2018 年舉行，結果將於 2019 年公布。除了具備辨別假新聞的能力，Schleicher 亦希望學生能從更多元的角度看世界，尊重不同的觀點。
他以伊斯蘭國（IS）為例，IS 希望把「多元宗教、多種族」的中東，倒退為單一文化，「這是認為只有一種真、一種生活模式的結果。」他又認為，社交媒體的「迴響效應」使得學生只能接收到與自己觀點類同的看法，他希望年輕人接納社交媒體之外的觀點。學校則有責任提供機會讓年輕人就不同觀點與意見辯論。
在教導小朋友分辨假新聞方面，瑞典已坐言起行。瑞典教育部近日宣布由 2018 年 7 月開始，小一學生既要學習編寫程式，提升電腦能力，學校還要教導學生分辨網上資訊的可信程度，例如哪些來源屬於可信，哪些為不可靠來源。
社會上的確有不少人是盡信不明來源的資訊，不信？看看你家中長輩在 WhatsApp、微信左來右往的小道消息、健康精知等，便知道從小培養明辨真假的能力是多麼重要。「請轉發這條消息給你關心的人！」
