日本學制是 4 月開學，年頭是大學入學試的季節，補習社廣告、為考生加油的海報隨處可見。選文科抑或是理科，這個問題相信令不少學生在中學時期煩惱不已。很多人選科的決定都來父母的指示，再不然是用消除法 ——「搞不懂數學，讀文科吧」、「不想看字海，選理科吧」。然而，恐怕其中不少人心裡都壓了一句：「讀文科，等乞食」。
主修文史哲的學生都不太喜歡過年，一年才見一次的七姑六嬸知你剛升讀大學，還是間不錯的大學，拜年不忘問一句：「讀大學咁叻仔，讀咩科呀？法律？醫科？」當你答是人類學，瞬間就看到她們眼裡光茫在流失。「人類學？係咪要去掘地㗎？」你懶得解釋那是考古學，加上今時今日考古學也不一定要掘地。
本來每個科目都有其學術價值，不論文理，然而社會普遍都有一種「文科乞食」的印象。當然，這時候必定有人撲出來說人文科目充滿意義，對文科有偏見的都是低俗云云。首先利申筆者當年選的是文科，但不代表要是替文科說話。事實是，特定類別的科目，尤其醫學、理工科的畢業生真的相對上收入更高，文科生多是隨便一份要求大學畢業的工作，「文科乞食論」絕非空穴來風。
核心問題不是文科是否一定乞食，其實是我們建立了一個「讀文科會乞食」的社會。批評學生選科唯利是圖、一窩蜂選修「最賺錢」的科目，只不過是站著說話不腰痛。人文價值與思想訓練在當今社會（起碼在香港）不值一文，無疑是個事實。主修文科的學生，想必都曾經自嘲面前的知識讀來有何用。「文科乞食」這個現象所引申出的反思是：社會產業發展嚴重傾斜，除了特定科目的畢業生外都無法獲得合理的回報，甚至無法養活自己。
中學讀孔子講「殺生以成仁」，難道你覺得孔子滿口理想，就沒有想過賺錢嗎？如果是，他就不用周遊列國，到處找老闆吧？如果要說文科生必定乞食，跨國乞食的孔子或者算是歷史上的第一人？理想無法當飯食，知識需要換取金錢，腦袋才可以運轉。在「文科乞食」的社會裡，表面是乞食的文科生，內裡是個產業單一化的結構性問題。
